En application de l’arrêté N 932 DU 28 Juillet 2016 et portant sur les modalités de formation des enseignants nouvellement recrutés, l’Ecole Normale Supérieure ‘Assia Djebbar’ de Constantine de par sa vocation pédagogique, a assuré depuis l'année 2016  des sessions de formation au profit d'un nombre important  d'enseignants- chercheurs affiliés à neuf établissements universitaires de la région Est du pays.

 

L’Ecole Normale Supérieure a dressé un plan de formation encadrés par un ensemble d'enseignants et de tuteurs expérimentés et éminents. 

Nous dédions cet espace numériques aux participants de la formation des enseignants nouvellement recrutés afin de leur permettre de travailler à distance, de disposer des cours des différentes conférences offertes par l’ENSC ou bien aussi de pouvoir  communiquer leurs travaux d’évaluation.

 

Cette formation répond au cahier des charges du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique pour la formation pédagogique des nouveaux enseignants qui répond au référentiel de compétences des enseignants-chercheurs nouvellement recrutés.

Les thèmes de la formation sont diversifiés et portent principalement sur :

  • L'éthique et la déontologie.
  • Les spécifités du système LMD. 
  • Techniques de recherche bibliographique et Elaboration de corpus adapté au parcours de formation
  • Techniques d’expression écrite et modèle de rapport scientifique.
  • Pédagogie et psychopédagogie dans la formation. Apprentissage chez l’étudiant.
  • Port-folio, stages (contenus pratiques et modalités de pilotage et grille d’évaluation).
  • Responsabilité morale et professionnalisante de l’université.
  • Techniques d’animation des équipes de formation et tutorat.
  • Feuille de route pour le projet d’étudiant.
  • Méthodes et modalité de confection de programmes de formation de qualité.
  • Montage de programme de formation, enseignement et environnement.
  • Méthodes et modalité de confection de programmes de formation de qualité.
  • Evaluation et établissement des grilles de compétences.

  • Cahier de charges et feuille de route dans l’action de formation.
  • Rôle de la fonction de recherche.
  • Finalité de la formation universitaire.
  • Enseignement, formation et relation humaine.